THÉÂTRE ET
SERIOUS GAME
Nos formations
Apprendre autrement et ancrer les bonnes pratiques grâce au jeu
Le théâtre et les serious games sont au cœur de notre approche pour faire vivre, tester et ancrer les compétences dans des situations aussi intenses que le réel… mais sans risque.
Nos réalisations transforment vos enjeux (management, coopération, relation client, changement, QVCT, RSE…) en parcours immersifs : assessment centers, team buildings scénarisés, créations événementielles et interventions théâtralisées.
Nos méthodes s’appuient sur le jeu, la mise en scène et l’improvisation, toujours accompagnés de débriefings structurés qui relient l’expérience aux pratiques professionnelles quotidiennes.
Cette combinaison du théâtre, des serious games et de l’analyse fine des situations de travail fait de nos dispositifs de véritables “laboratoires humains”, où l’on peut essayer, se tromper, ajuster et progresser dans un cadre ludique et bienveillant.
» Assessment centers : conception et animation de parcours pédagogiques “sur mesure“ (thématique managériale, techniques, relationnelles ou organisationnelles) destinées à l’évaluation structurée les compétences clés de candidat·e·s.
» Théâtre forum : théâtre interactif où les spectateurs deviennent “spect-acteurs” en montant sur scène pour tester d’autres façons d’agir (management, relations interpersonnelles, relation client, prévention, conduite du changement, QVT, RSE et environnement…).
» Team buildings scénarisés : écriture et mise en scène de jeux de rôle scénarisés (combinaison des compétences, pilotage de projet, résolution de problèmes, conduite du changement, relations sous tensions…).
» Écriture et mise en scène de spectacles décalés crées sur mesure dans un cadre évènementiel (historique de l’entreprise, innovation, performance, management de projet, conduite du changement…).
» Interventions théâtralisées lors de séminaires, team buildings, présentations de projets, conférences, conventions, incentives, assemblées, réunions publiques, inaugurations, visites-guidées…
» Projets d’éducation artistique et culturelle et interventions auprès des collégiens et lycéens : expression orale et corporelle, débats citoyens, initiation à la rhétorique (fake news), improvisation et vivacité verbale, préparation aux examens et concours (brevet des collèges, Grand oral du baccalauréat, concours de l’Enseignement supérieur).
» Logique et métacognition : techniques et outils pour muscler son cerveau
» L’art de poser les bonnes questions (pour mieux comprendre et agir)
» De la donnée au sens : argumenter avec des faits et du contexte à l”heure de l’IA
» Argumenter pour convaincre en situation professionnelles (management, gestion de projet, CoDir…)
» Pitch & preuves : gagner l’adhésion au-delà des “belles formules”
» Concevoir un raisonnement solide et clair
» Élaborer des cartes d’arguments (argument maps) pour analyser et décider
» Argumentation “anti-hallucinations” : vérifier, sourcer, démontrer
» Répondre aux objections et aux questions difficiles
» Répondre aux enjeux (et aux pièges) de la rhétorique
» Déjouer les sophismes et les raisonnements trompeurs
» L’aïkido verbal : techniques et outils
» Débattre sans s’éparpiller : tenir une ligne, gagner en impact
» Fake news, infox, rumeurs : vérifier l’information à l’ère des deepfakes et de l’IA générative
» Construire un “kit de survie” informationnel pour son équipe
» Utiliser l’IA au travail sans perdre son jugement professionnel
• Scénarios sur mesure issus du terrain : création de scènes écrites à partir d’entretiens terrain (contextes, enjeux, dialogues-types) pour travailler sur des situations 100 % réalistes et directement transférables.
• Improvisations dirigées à partir de fiches-scénarios : jeux d’impro encadrés à partir de fiches personnage (objectifs, contraintes, imprévus) pour s’entraîner à réagir en temps réel, ajuster sa posture et tester plusieurs façons de faire.
• Théâtre forum interactif : scènes jouées puis “stoppées” à tout moment pour permettre aux participants de proposer, jouer et tester d’autres comportements possibles face à une même situation.
• Débrief théâtral, du jeu au réel : analyse structurée après chaque scène (ce qui s’est passé, ce que cela révèle de nos pratiques, ce qu’on change concrètement) pour transformer le jeu en apprentissages opérationnels.
• Serious game numérique + transposition scénique : utilisation d’une plateforme de serious game, projection de séquences clés, puis transposition de ces situations en scènes jouées pour approfondir la dimension relationnelle et émotionnelle.
• Storytelling théâtralisé : travail à partir d’une trame de récit (situation / obstacle / action / résultat / apprentissage), puis mise en jeu (voix, regard, silences) pour partager des expériences et construire des repères communs.
• “Hot seat” / questionnement de personnages : mise en scène de personnages à partir de fiches (intentions, contraintes, inquiétudes) et règles de questionnement, pour développer empathie, art de la question et compréhension des points de vue.
• Serious games scénarisés sur plateau ou cartes : jeux structurés avec cartes (clients, événements, contraintes), rôles, règles et système de points, complétés par un feedback personnalisé pour travailler décision, coopération et arbitrage.
• Team buildings immersifs type escape game : dispositifs collaboratifs (missions, énigmes, indices cachés, décors simples, personnages-guides) pour renforcer la coopération, la communication et la résolution de problèmes sous contrainte.
• Documents pédagogiques en ligne : livret de l’apprenant, fiches mémo, recueils d’exercices avec corrections et ressources complémentaires
• Évaluation diagnostique, avant la formation : validation du scénario pédagogique, adaptation des modalités d’intervention, questionnaire de positionnement et auto-test
• Évaluations formatives, tout au long des stages : quizz, tests, études de cas, analyses d’argumentaires et de raisonnements trompeurs, rubrique d’évaluation (grille critériée) utilisée à chaque exercice, échelle de confiance, grilles d’auto-évaluation argumentative, journal de progression individuelle
• Évaluations sommatives, en fin de formation : plan d’action personnel, évaluation à chaud, attestation de formation et attestation d’acquisition de compétences
Présentiel, distanciel et/ou coaching (inter / intra)
Alternance de séquences synchrone / asynchrones selon les modules
0,5 à 3 jours, consécutifs ou avec inter-sessions (organisation sur mesure)
Métropole et DOM-TOM
© CONVICSENS – 2026
SIRET : 90307900200015
NDA : 11941331294
APE : 85559A
